HABILIDADES COGNITIVAS ANALÍTICAS

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO, CAMPUS TUXPAN

CURSO: HABILIDADES COGNITIVAS ANALÍTICAS

II SEMESTRE BACHILLERATO GENERAL

TUTORA: MTRA. PAOLA ALEJANDRA CAPITÁN REYES.

 

 

 

 

 

 

Este curso pretende que reflexiones sobre la importancia que tienen las emociones, el cuerpo, la metacognición, la fenomenología e interpretación en el proceso de pensar analíticamente, así como el darte cuenta de tu propio proceso de aprendizaje que aplicas en tu vida cotidiana y en el contexto escolar.

Todo ello con el propósito de que estés consciente de tus propias habilidades analíticas de pensamiento que ya posees, las cuales puedes mejorar con la práctica a fin de que te prepares no sólo en la vida escolar sino en la cotidiana; también sobre las aptitudes y destrezas que posees y que te ayudan a sostener una postura personal sobre temas de interés, a tomar decisiones, resolver problemas de manera crítica y reflexiva, respetando los puntos de vista de los demás.

El curso estará integrado por tres unidades las cuales son;

 

• UNIDAD I: CONOCIENDO TUS EMOCIONES Y PENSAMIENTOS.
• UNIDAD II: AUTO-OBSERVACIÓN Y JUICIO.
• UNIDAD III: ANALÍSIS.

 

 

1.1 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DESDE UN ENFOQUE DE COMPETENCIAS

 
 

El enfoque de competencias es congruente con una educación integral que pretende favorecer conocimientos, habilidades y actitudes que implican una serie de aprendizajes para tu propia vida, por medio del desarrollo de la reflexión, la auto-observación y la ejercitación de tu propio proceso de pensar.

Ser un estudiante competente implica que no sólo aprendas los conocimientos teóricos sobre las habilidades de pensamiento, sino que los pongas en práctica en tu vida cotidiana, asumiendo actitudes de gusto, compromiso y responsabilidad.

   

Competencia. Se puede definir como un aprendizaje complejo no porque sea difícil, sino por que integra conocimientos, habilidades y actitudes que se desarrollan a través de experiencias de aprendizaje que se corresponden con tres tipos de saberes: teóricos (saber conocer), procedimentales (saber hacer) y actitudinales (saber ser y convivir con los demás).

 

 

e-mail: psic_carp89@live.com.mx

 

Esta es la introducción del curso, mas adelante se integraran las actividades del curso con su respectivos contenidos, ¡mucho éxito!.

 

 

 

 

 



Problemas Psicosociales

Son alarmantes las cifras que muestras las instituciones de salud, con respecto a que cada vez son más niños y sobre todo más jóvenes cuando comienzan a hacer uso de las drogas: Empiezan a drogarse a edades más tempranas que van entre los 10 o los 12. Para los 10 y los 14 años constituyen un nuevo mercado para las adicciones, y desde esa edad usan inhalables, cocaína, metanfetaminas y heroína.

Como padres de familia debemos actuar ya, y comenzar a hablarles de manera más amplia y abierta, claro dependiendo de la edad de los hijos, sobre las drogas y sus efectos.

Tal vez algunos padres crean que no es adecuado hacerlo, otros que no es necesario por que es imposible que sus hijos tengan relación con sustancias ilegales y otros ni siquiera saber como hacerlo o les da miedo hablar con sus hijos sobre el tema.

Los tiempos han cambiado, nuestros hijos no crecen y se desarrollan como los niños de antes , asi mismo el ambiente familiar ya no se da igual que en el pasado, por lo tanto hay que dejar a un lado todas esas ideas que nos obstaculizan el contacto con los hijos y no tener que esperar hasta el momento en que piense que su hijo tiene un problema, para poder actuar.

Inteligencia Espiritual

La Inteligencia Espiritual, es un sencillo método práctico que contiene Inteligencias como la emocional, la analítica, la cognoscitiva, la conceptual, la artística entre otras y no se necesita más que de sencillos principios y herramientas para facultar las capacidades del SER.

Fomenta los niveles de conciencia despertando el "sentido de certidumbre "y de "consecuencia" de nuestros pensamientos, sentimientos, deseos y acciones fomentando actitudes sanas que conllevan a saber pensar, saber creer, saber sentir, saber amar par poder "SER" un autentico ser humano útil a sí mismo y a los demás, convirtiéndose en una influencia positiva hacia la creación. Induce a la persona a le experiencia de unión de su espíritu con la luz y a su alma con la fuerza de el amor. Por esta razón brinda la fuerza interior para vencer en principios sinérgicos (asocio con Dios y la creación) a el enemigo interno de la satisfacción obsesiva de los deseos de la carne o sensaciones de placer. Es la experiencia de liberación a través de despertar la fuerza interior o inteligencia espiritual.

La adolescencia como etapa dificil en el Ser Humano

La adolescencia es una etapa de transición que no tiene límites temporales fijos.  Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que resulta útil hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo abarca desde cambios biológicos hasta cambios de conducta y status social, dificultando de esta manera precisar sus limites de manera exacta. (Hamel y Cols. 1985)

La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente.


En la adolescencia temprana, el individuo continúa la búsqueda de independencia pero con nuevo vigor y en nuevas áreas. Desea mas privilegios y libertades, como también, menos supervisión adulta. Se preocupa principalmente de su "status" con sus pares inmediatos, quiere parecerse a los otros por la sensación de encontrarse fuera de lugar con respecto a ellos.
Sus diferencias individuales son más marcadas, pero su calidad de individuo único todavía no es completamente entendida ni aceptada.

El adolescente mayor comparte muchas de las preocupaciones del adolescente temprano, pero además tiene el problema de hacerse un lugar en la sociedad adulta, siente la obligación de encontrar una identidad propia. En resumen, se puede afirmar que el joven adolescente se preocupa de quién y qué es, y el adolescente mayor, de qué hacer con eso. (Hamel y Cols. 1985)

Lic. Psicologia

Bienvenidos Colegas, Buen dia.